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El pasado 7 de abril Unión Profesional celebró una reunión informativa sobre el Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES) que nuestro país se ha comprometido a llevar a cabo en línea con el Marco Europeo. Para ello, contó con la participación de dos representantes del grupo técnico del MECES, Marisol González Iglesias, secretaria del Comité de Cualificaciones de Educación Superior y Laureano González Vega, coordinador de Evaluación de Titulaciones de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA).

Laureano González comenzó su intervención repasando el contexto en el que se sitúa dicho Marco y los principales conceptos, desarrollados a modo de glosario, que deben conocerse a la hora de hablar del MECES.

Según explicó Laureano González, «es importante tener en cuenta que nuestro país está pasando por una reforma que no ha conocido jamás en cuanto lo que es la ordenación de las enseñanzas universitarias». En este sentido, señaló dos puntos fundamentales: la desaparición del catálogo de títulos y el hecho de que las universidades serán las encargadas de la definición de los títulos y la generación de los planes de estudios, con la excepción del ámbito de las profesiones reguladas. Ante la desaparición del catálogo, se hace necesaria la existencia de estos marcos que ordenen y separen lo que las universidades propongan.

A la hora de definir el MECES, Laureano González aclaró que este no tiene nada que ver con la regulación de las profesiones, ni debe confundirse con el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional. El MECES, especificó González, constituye una herramienta que se puede (y debe) usar para el reconocimiento pero, en ningún caso, homologa títulos.

En la próxima reunión del Comité del MECES, prevista para el 20 de abril, se analizará el texto que definirá el MECES.

En el encuentro también se hizo mención al Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje a lo largo de la vida, aprobado en el 2008, que también deberá ser implementado en nuestro país y que integrará itinerarios de formación no formal, es decir, no tan reglada como el de la Educación Superior.